譯者簡介
吳百祿
國立高雄師範大學教育碩士、教育博士；現任正修科技大學師資培育中心副教授兼通識教育中心主任
王財印
國立高雄師範大學教育學碩士、教育學博士；現任正修科技大學師資培育中心助理教授
林子雯
國立高雄師範大學教育研究所博士候選人；現任正修科技大學幼兒保育系講師
劉斐文
國立彰化師範大學特殊教育學博士
內容簡介
本書的主題是出生至八歲的兒童；其中將著重在這些人當中的獨特一群──他們有些被界定有障礙，有些是有發展遲緩，以及因為暴露在不良的基因、生物或環境條件而有學習和發展問題風險的幼兒。我們希望就這些幼兒提出一個明確的想法，整本書中我們採取「以人為先」的語言，意指我們將討論有障礙的兒童，以代替談論殘障兒童。
在當前政府重視幼兒教育與特殊教育之際，本書能提供許多幼兒特殊教育的重要和最新資訊，正可給予幼兒教育人員，尤其是幼兒特殊教育人員，能掌握正確的幼兒特教理念與技能，進一步提昇幼兒特殊教育的課程和教學品質。
本書的撰寫層次井然，內容兼顧理念與實務，包含幼兒特殊教育的基本概念和發展脈絡；對特殊幼兒的服務和評估；特殊幼兒的課程與教學；以及當代幼兒特殊教育的議題與挑戰。
目錄
第一章 幼兒特殊教育的基本概念
第二章 幼兒特殊教育的脈絡
第三章 家庭本位幼兒服務
第四章 已知或疑似喪失能力幼兒的初步評量
第五章 方案規劃之評量，進展監測，及評估
第六章 特殊需求幼兒傳遞服務
第七章 特殊需求幼兒課程
第八章 特殊幼兒學習環境的設計
第九章 教導特殊幼兒之策略及評估
第十章 當代學前特殊幼兒教育的重要議題與挑戰
附錄A 障礙的聯邦定義
附錄B 幼兒學校環境評估量表（PERS-The Preschool Environmental Rating Scale）
附錄C 早期教育與早期介入從業人員資格標準
附錄D與特殊需求幼兒及其家庭有關之專業組織機構
